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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10316.2/5325

Title: Intevención educativa, intervención pedagógica y educación: la mirada pedagógica
Authors: Touriñán López, José Manuel
Universidade de Coimbra. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (ed. lit.)
Keywords: educación
intervención educativa
intervención pedagógica
significado de educación
ámbito de educación
fines de educación
conocimiento de la educación
pedagogía
éducation
intervention éducative
intervention pédagogique
signifié d'éducation
domaine déducation
fins d'éducation
connaissance de l'éducation
pédagogie
Issue Date: 2011
Publisher: Imprensa da Universidade de Coimbra
location : Local:Coimbra
Abstract: Res:La educación es una actividad y un ámbito de realidad que se convierte en materia de estudio o análisis con sentido general, vocacional y profesional. Al conocimiento de la educación contribuyen diversas disciplinas científicas y de manera singular, la Pedagogía. El conocimiento de la educación se distingue del conocimiento de áreas culturales y usa las áreas culturales para educar. Cada área cultural tiene que ser valorada como educación y construida como ámbito de educación desde la Pedagogía. La mirada pedagógica proporciona argumentos para no confundir “conocer un área cultural” “enseñar un área cultural” y “educar con un área cultural”. En este artículo abordamos la singularidad del conocimiento de la educación y su relación con el conocimiento de las áreas culturales, tomando como referentes el significado de educación y el concepto de ámbito de educación.
Res:L'éducation est une activité et un domaine de réalité qui se convertit en matière d'une étude ou une analyse avec un sens général, de vocation et professionnel. À la connaissance de l'éducation contribue diverse discipline scientifique et d'une manière singulière, la Pédagogie. La connaissance de l'éducation se distingue de la connaissance d'aires culturelles et utilise les aires culturelles pour éduquer. Chaque aire culturelle a à être évaluée comme éducation et construite comme domaine d'éducation a travers de la Pédagogie. Le regard pédagogique fournit des arguments pour ne pas confondre "connaître une aire culturelle" "enseigner une aire culturelle" et "éduquer avec une aire culturelle". Dans cet article nous abordons la singularité de la connaissance de l'éducation et de sa relation avec la connaissance des aires culturelles, en prenant comme
URI: URI:http://hdl.handle.net/10316.2/5325
ISSN: ISSN:1647-8614
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