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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10316.2/41480

Title: Professores como facilitadores da argumentação entre estudantes: uma necessidade emergente
Other Titles: Tituloalternativo:Teachers as facilitators of students’ argumentation ability: an emerging need
Tituloalternativo:Profesores como facilitadores de la argumentación entre alumnos: una necesidad emergente
Authors: Rapanta, Chrysi
Keywords: argumentación
educación K-12
profesor
métodos
discurso de aula
revisión cualitativa
Issue Date: 2016
Publisher: Imprensa da Universidade de Coimbra
location : Local:Coimbra
Abstract: Res:Durante las últimas décadas la relación entre argumentación y educación ha sido el foco de interés para varios estudios. Hasta ahora, intervenciones pedagógicas han sido realizadas para enseñar a los alumnos cómo argumentar o para ayudarlos a aprender a través del uso de argumentación. En la mayoría de los estudios el papel del profesor ha sido crucial. Sin embargo, no existen pautas claras sobre cómo los profesores pueden/deben implementar la argumentación con sus alumnos en la aula. Este artículo presenta una revisión cualitativa de los principales estudios empíricos que describen el papel del profesor como mediador de la práctica argumentativa de los alumnos, acabando con una explicación integradora sobre qué, cómo y cuándo se necesita hacer para apoyar el desarrollo y la aplicación de las capacidades argumentativas de los profesores.
URI: URI:http://hdl.handle.net/10316.2/41480
ISSN: ISSN:0870‑418X
ISSN:1647-8614 (PDF)
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