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Title: Competência Percebida e Realização Escolar: que relações em alunos do ensino secundário?
Other Titles: Tituloalternativo:Perceived Competence and Academic Achievement: what relations among secondary school pupils?
Tituloalternativo:Compétence Perçue et Résultats Scolaires: quels liens avec les étudiants de l'enseignement secondaire?
Authors: Stocker, Joana
Neves, Sílvia Pina
Faria, Luísa
Universidade de Coimbra. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (ed. lit.)
Keywords: compétence perçue
motivation
résultants scolaires
enseignement secondaire
Issue Date: 2010
Publisher: Imprensa da Universidade de Coimbra
location : Local:Coimbra
Abstract: Res:Est-ce que les étudiants avec niveaux élevés de compétence perçue (compétence émotionnelle, conceptions personnelles de l’intelligence, self-efficacy, concept de soi, dimensions de causalité) obtiennent meilleurs résultats scolaires? Pour en savoir, nous avons fait une étude auprès de 385 étudiants du secondaire de Porto, utilisant le Questionnaire Composite de Compétence Perçue (162 items - Faria, Stocker & Pina Neves, 2009) et un Questionnaire Sócio-Démographique (23 items). Analyses corrélationnelles indiquent le concept de soi et self-efficacy comme les constructs motivationnels les plus liés à la réussite, suivis par les dimensions de causalité, compétence émotionnelle et conceptions personnelles de l’intelligence. Analyses de régression linéaire multiple pour Portugais, Mathématique et résultats globaux indiquent le concept de soi, self-efficacy et les conceptions personnelles de l’intelligence comme les prédicateurs principaux: perceptions de compétence et d’efficacy élevés et conceptions statiques ont une influence positive sur les résultats, expliquant 44%, 53% et 47% de la variance totale, ce qui confirme l’importance de la compétence perçue sur la réussite scolaire.
URI: URI:http://hdl.handle.net/10316.2/3458
ISSN: ISSN:1647-8606
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