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Revista Portuguesa de Pedagogia 46-2 - 2012 >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10316.2/28262

Title: Questionar a formação de professores de outros modos: construindo problematizações foucaultianas
Other Titles: Tituloalternativo:The other ways to inquire teacher education as an object of research: contributions of Foucault’s theories
Tituloalternativo:Questionner la formation des enseignants dans d’autres façons: problématisation en utilisant les théories développées par Michel Foucault
Authors: Santos, Rodrigo Alves dos
Universidade de Coimbra. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (ed. lit.)
Keywords: Formation des enseignants
La contextualisation
La théorisation foucaltienne
Issue Date: 2012
Publisher: Imprensa da Universidade de Coimbra
location : Local:Coimbra
Abstract: Res:Cet article propose une réflexion sur la façon dont les théories formulées par le philosophe français Michel Foucault peuvent contribuer à mener des recherches sur la formation des enseignants. Ainsi, l’argument central développé dans cet article est que les positions prises par ce philosophe pourront assister la conception de nouveaux problèmes et, par conséquent, la construction de nouvelles façons de penser les dilemmes auxquels l’objet de recherche a imposé aux chercheurs dans ce siècle XXI. En ce sens, les concepts “Foucaultiens” comme discours, les régimes de vérité, l’ordre du discours, la puissance, l’objet, les techniques de domination et de techniques de soi, la “gouvernamentalité”... sont utilisés pour montrer quelques façons de discuter la formation des enseignants comme un objet de recherche.
URI: URI:http://hdl.handle.net/10316.2/28262
ISSN: ISSN:1647-8614
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