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Revista Portuguesa de Pedagogia 46-2 - 2012 >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10316.2/28260

Title: A construção da identidade de professores do campo: um novo passo rumo à valorização da cultura camponesa
Other Titles: Tituloalternativo:Rural teachers’ construction of identity: a new perspective related to the rural cultural values
Tituloalternativo:La construction d'identité de professeurs ruraux/d’enseignants ruraux: un nouveau pas vers la valorisation de la culture paysanne
Authors: Neves, Miranilde Oliveira
Universidade de Coimbra. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (ed. lit.)
Keywords: Enseignant rural
Pédagogie de l’alternance
Identité
Issue Date: 2012
Publisher: Imprensa da Universidade de Coimbra
location : Local:Coimbra
Abstract: Res:Cet article prétend démontrer les apports pédagogiques que l’enseignant rural a reçu durant le processus de formation, par le biais du projet Procampo – Cursus de Licence en Éducation rurale, notamment en Amazonie brésilienne, et dont l’organisation est prise en charge par plusieurs Institutions Publiques de l’Enseignement Supérieur Brésiliennes. Suite à cette étude, le lecteur comprendra qu’il existe une nouvelle manière de travailler dans la pratique et dans la théorie en un cursus académique : la pédagogie de l’alternance, composée de deux parties : le « Temps Académique » et le « Temps Communauté » et possède huit pôles d’orientation – tous en relation avec l’espace socio-environnemental dans lequel vivent les professeurs ruraux. Dans cet article sera mis en évidence le premier thème étudié : Histoire de Vie et Construction de Savoirs. Le fondement théorique s’appuie surtout sur Arroyo (2000), Arroyo, Caldart et Molina (2009), Caldart (2010) et Peres (2011).
URI: URI:http://hdl.handle.net/10316.2/28260
ISSN: ISSN:1647-8614
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