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Revista Portuguesa de Pedagogia 41-2 - 2007 >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10316.2/4552

Title: A problemática da hierarquização das escolas: análise de variáveis condicionantes da classificação
Authors: C., Elsa M. Miranda de
Universidade de Coimbra. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (ed. lit.)
Issue Date: 2007
Publisher: Imprensa da Universidade Coimbra
location : Local:Coimbra
Abstract: Res:Dans cet article, on analyse une réalité très actuelle: la publication annuelle des ‘rankings’ d’écoles. A ce propos, on a étudié quelques facteurs qui peuvent déterminer le positionnement d’une école et quelques effets associés à l’évaluation qui ont des conséquences énormes dans la dynamique scolaire. On a voulu connaître la réalité de deux établissements de l’enseignement publique secondaire du milieu urbain de Coimbra, qu’on a choisis en vertu de l’occupation hiérarchique distincte en ce qui concerne le rendement scolaire de ses élèves. On a fait une étude quantitative, non-expérimentale et descriptive avec dix classes sélectionnées parmi toutes les classes qui, pendant l’année scolaire 2004/2005, fréquentaient la 11ème année de scolarité dans les deux écoles. Fini l’étude, on a pu conclure que les deux écoles ne présentaient pas de différences quant aux caractéristiques de la famille des élèves relatives à sa composition ni quant aux âges de ses éléments. Elles n’étaient pas différentes non plus en ce qui concerne la valeur instrumentale donnée par les élèves aux perceptions de l’appui familier (affectif et matériel), de leurs habitudes et méthodes d’étude ni de leur prestation dans la classe. Cependant, on a enregistré de différences entre les deux écoles au niveau de la scolarité et de l’occupation professionnelle des familles et au niveau des perceptions que les élèves avaient de quelques attitudes pédagogiques et didactiques de la plupart de leurs professeurs et de quelques ressources pédagogiques et matérielles qui existaient dans les deux institutions.
URI: URI:http://hdl.handle.net/10316.2/4552
ISSN: ISSN:1647-8614
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