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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10316.2/4481

Title: Reflexões sobre a síndroma do portefolio
Authors: Behrens, Mathis
Universidade de Coimbra. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (ed. lit.)
Issue Date: 2006
Publisher: Imprensa da Universidade Coimbra
location : Local:Coimbra
Abstract: Res:Le domaine de l’éducation connaît un considérable enthousiasme par le portfolio. Et, cependant, les voix discordantes semblent énoncer que la séduction a dépassé son paroxysme. La revue Suisse Educateur Magazine dans une édition récente pose la question: instrument de formation ou sable pour les yeux? Quelques enseignants en formation critiquent l’instrument parce q’ils craignent que l’économie soit en train de saisir l’éducation. Malgré les réserves, les projets se diffusent, surtout au niveau de la formation des enseignants. Dans la formation professionnelle, L’Institut Suisse de Pédagogie pour la Formation Professionnelle (ISPFP), à Zollikofen et à Lausanne, a aussi été contaminé par la portefoliomanie et travail, depuis 1995, sur des différents projets, lesquels ont été, ou objet de rapports dans les revues spécialisées (Behrens 1997, 2000), ou ont contribué pour les débats politiques de la formation professionnelle (ISPFP, 1997) ou, encore, ils ont été repris dans les ateliers de formation Behrens. Cet article montre comment les pratiques de portfolio, toutes très proches, peuvent obéir à des finalités très différentes. En effet, quand les enseignants en formation préparent les applications du portfolio, ils sont souvent surprises par la polysémie du concept, aussi que par la multitude des usages y associés. L’absence d’une clarté conceptuelle oblige les propositions présentées à osciller entre une utilisation en tant que support à l’apprentissage, démarche d’évaluation ou outil de gestion du parcours professionnel.
URI: URI:http://hdl.handle.net/10316.2/4481
ISSN: ISSN:1647-8614
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