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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10316.2/36827

Title: Educação de infância e política educativa em Portugal no último quartel do século XX
Other Titles: Tituloalternativo:Childooh education and education policy in Portugal in the last quarter of the 20th century
Tituloalternativo:L'education de l’enfance et la politique de l'education dans le dernier quart du XXe siecle au Portugal
Authors: Ferreira, António Gomes
Mota, Luís
Keywords: Éducation de l’enfance
Politique d'éducation
Égalité des chances
Démocratisation
Éducation préscolaire
Issue Date: 2014
Publisher: Imprensa da Universidade de Coimbra
location : Local:Coimbra
Abstract: Res:La littérature scientifique discute des politiques publiques et la façon dont, à chaque instant, elles contribuent, ou ne contribuent pas, à l'équité et au succès scolaire. D'autre part, des études, qui mettent en évidence l'importance de l'éducation préscolaire à moyen et à long terme, sont aussi discutées en termes académiques et du comportement social. Des organisations internationales, telle que l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), ont accentué, même à travers leur presse de diffusion comme Pisa en Foco, que les systèmes éducatifs, obtenant de meilleurs résultats et offrant une plus grande égalité de chances pour réaliser des apprentissages, sont ceux qui offrent un accès plus inclusif à l'éducation préscolaire. Dans ce contexte, et l'année de la célébration des 40 ans après le 25 avril (la révolution des oeillets), nous avons pensé qu'il serait opportun de procéder à une analyse critique du processus de généralisation de l'enseignement préscolaire du dernier quart du XXe siècle, au Portugal. Nous avons cherché à comprendre les raisons et les racines du retard et de la lenteur du processus de généralisation de l'enseignement préscolaire parmi nous. Nous nous sommes plus particulièrement concentrés sur le rôle et l'action de l'État, à travers des mesures législatives et la pratique sociale qui en résulte, au niveau du développement du réseau préscolaire, et des discours autour de la place et du rôle de l'éducation de la petite enfance, au niveau du système d'éducation et de la contribution à la démocratisation de l'accès et de l'égalité des chances. Enfin, nous avons pris en compte la façon dont la structure de l'État a été moulée pour relever les défis qui lui étaient posés à chaque instant. Dans cette perspective, et outre la révision de la littérature scientifique, nous avons mobilisé comme sources - que nous avons soumises au processus d'analyse documentaire - la législation, les programmes gouvernementaux, les rapports et les études promues par les gouvernements et les organismes ministériels, relevant de l'initiative du Conseil national d'éducation et relevant également de l'initiative de différentes organisa-tions internationales (UNESCO, OCDE).
URI: URI:http://hdl.handle.net/10316.2/36827
ISSN: ISSN:1645-3530
ISSN:1647-8622 (digital)
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