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Título: Resolução de problemas de estrutura aditiva em crianças de 5/6 anos de idade
Outros títulos: Tituloalternativo:Additive structure problem solving in 5/6 years old children
Tituloalternativo:Résolution des problems de structure additive chez les enfants de 5/6 ans
Autores: Ferreira, Maria da Conceição Rodrigues
Universidade de Coimbra. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (ed. lit.)
Palavras-chave: stratégies d’arithmétique
résolution des problèmes
comptage
conflit sociocognitive
Data: 2010
Editora: Imprensa da Universidade de Coimbra
local de publicacao: Local:Coimbra
Resumo: Res:Cette recherche vise à étudier les implications des approches théoriques de Piaget (conflit sociocognitive) et de Vygotsky (instruction négociée) dans ce qui se réfère la structure additive, chez les enfants sans connaissance formelle sur ce domaine. L’échantillon s’est composé par quatre-vingt-seize enfants du primiére année du niveau primaire d’éducation, dans deux écoles d’état de Coimbra. Les résultats ont démontré que les enfants qui ont travaillé dans la situation de sociocognitive conflict, comparé aux enfants qui ont travaillé dans un programme d’instruction négocié, sont plus competente dans ce qui se réfère la conservation du nombre et la généralisation des stratégies arithmétiques aussi bien que les possibilités pour expliquer la relation de l’inversion de l’opération d’addition. D’une outre part, plus le niveau psicogenetic, plus complexes les stratégies arithmétiques ont étés.
URI: URI:http://hdl.handle.net/10316.2/3456
ISSN: ISSN:0871-4657
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